|
|
|
|
|
|
|
A
kompetencia-alapú oktatás bevezetésének
tapasztalatai a |
|
|
|
|
A Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium azon középiskolák közé tartozik, akik sikeresek voltak a HEFOP 3.1.3 pályázaton. A 2006-ban indított projekt tapasztalatairól és eredményeiről 2007. december 12-én szakmai konferencián és sajtótájékoztatón számolt be a menedzsment. A konferenciára meghívtuk valamennyi partnerünket, akikkel a projekt során kerültünk kapcsolatba vagy dolgoztunk együtt. Invitáltuk a képviselőit azoknak a szakmai szolgáltatóknak is, ahol a programcsomagok adaptációjára készítették fel a vezetőtanárokat , illetve azokat a felsőoktatási intézményeket, amelyekkel az iskola szorosan együttműködik a felsőfokú szakképzésben, a tehetséggondozásban és a pályaorientációban. Megjelentek a beiskolázási körzet általános iskoláinak igazgatói és tanárai, jelen voltak a szülők és diákok képviselői, nagyszámban érdeklődő pedagógusok . Az innovációra mindig fogékony iskolavezetés rugalmasan tud alkalmazkodni a kor kihívásaihoz, ennek köszönhetően prosperáló intézményt, sokak által irigyelt „siker sulit” tudhatunk magunkénak. Több mint 700 diákunk van, a kedvezőtlen demográfiai hullám ellenére növekedett meg a tanulói létszám. A 2004-ben felállt új iskolavezetés a jó alapokra építve új stratégiai célok kitűzésével (informatikai, idegen nyelvi és környezeti nevelési fejlesztés) teremtett innovációs pontot, adott újabb lendületet. A fejlesztés látványos eredményeket hozott. Nem csoda, hogy ilyen adottságokkal bátran kezdeményeztük és indítottuk el az instruktív pedagógiai rendszerünk konstruktívvá alakítását, a módszertani megújulást, a kompetencia-alapú oktatásra történő áttérést. A HEFOP 3.1.3 pályázat keretén belül nyolc tanár végzett el egy több modulból álló 120 órás tanfolyamot. Ők a vezetőtanárok: Molnárné Tóth Erika igazgatóhelyettes, Pataki Zsolt kollégiumvezető, Gintner Tamásné Hornyák Ágnes, Dévaldné Orosz Beatrix, Tóthné Móra Melinda, Tóth Ferenc, Tóth Krisztián Sándor, Szénási Tibor. Felkészültek a programcsomagok adaptációjára (szövegértés, szövegalkotás „A”, matematika „A”, IKT „A”, szövegértés, szövegalkotás „B”, IKT „B”, életpálya-építés „A”) és ennek megfelelően történik a tanulásszervezés a 9. és 10. évfolyamon. Felmenő rendszerben 2010-re teljes pedagógiai rendszerünk meghatározó eleme lesz a kompetencia-alapú oktatás. Erre alkalmassá kell tenni a tanári kar többi tagját is. Önfejlesztő iskolaként ezt belső képzéseken, a jól működő szakmai munkaközösségeket fejlesztő csoportokká alakítva végzik a vezetőtanárok. Nagy érdeklődést váltott ki a konferencián a vezetőtanárok beszámolója. Valamennyi kompetenciaterület képviselője PowerPointos prezentáción mutatta be a másfél év alatt szerzett tapasztalatokat, az elért eredményeket. Mindannyian szóltak a csoportmunka népszerűségéről és előnyeiről, a kooperatív tanulásban rejlő lehetőségekről. A differenciált munkavégzés, az önálló információgyűjtés, az órák hatékonyságát és látványosságát fokozó IKT-eszközök alkalmazása, széleskörűen felhasználható SDT (Sulinet Digitális Tudásbázis) teljesen újszerű tanulásszervezést jelent. Az új típusú tankönyvek, az életszerű és személyre szabott feladatok jelentős motiváló hatást fejtenek ki. Egyértelműen pozitív a fogadtatása az új tanulásszervezési módnak a diákok, szülők és tanárok körében egyaránt. Érdekes volt hallani és látni Székely Józsefné (Heves Megyei Pedagógiai Intézet igazgatója) előadását, amiben a bemeneti és kimenetei mérés eredményeit összegezte. A matematika kompetencia területen hat esettől eltekintve mindenkinél teljesítmény növekedés mutatható ki. Külön öröm, hogy 20% alatti teljesítmény csak két esetben fordul elő, de az egyik ezek közül is 19,35%. Több mint a fele az osztálynak 60% felett teljesített. A szövegértés, szövegalkotás mérésekor nyolc tanuló 100%-os teljesítményt produkált, 50% alatt csak 6 tanuló teljesített. Az igazgatónőt lenyűgözte az iskolában folytatott munka színvonala és eredményessége. Felajánlotta, hogy legyen a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium az Észak-Magyarországi Régió referencia intézménye. A projekt jövőjéről, fenntarthatóságáról is két külső előadó beszélt. Puskás Aurél fejlesztési igazgatóhelyettes (Educatio Kht.) a kompetencia-alapú programcsomagok jövőjéről, a várható változásokról, a tankönyvellátásról szólt. Ríz Gábor vezető tanácsadó az új távlatokat, a közoktatás reformjának további lépéseit vázolta fel. Kedves színfoltja volt a konferencia zárásának a projektről készített kisfilm. Ezt Tóth Krisztián és Hudák Dénes tanár úr készítette a diákokkal közösen az IKT felhasználásával. A nagy kreativitással készült alkotásban helyet kapott a diákhumor és a bravúros technikai megoldások sokasága. Dr. Dankóné Patkó Kornélia igazgató a konferenciát összegző és záró beszédében hangsúlyozta a választott út helyességét, az eddigi eredmények biztató voltát. Kifejezte azt a reményét is, hogy a folytatáshoz szükséges anyagi források rendelkezésre állnak majd. A konferenciára elkészült európai szintű Tájékoztatóból minden érdeklődő megismerheti az intézményben folyó sikeres munka további részleteit is.
Dr. Dankó József |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|
|
|
